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“裹著尿不濕學英語”超前教育未必是好事

作者:楊老師
發布時間 2016年-04月-11日
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還未入園、仍穿著尿不濕、不到三歲的小寶寶,居然也被家長送進了英語培訓班參加試聽課。記者近日走訪多家少兒英語培訓班發現,一些送進英語培訓機構的孩子,越來越低齡化。

還未入園、仍穿著尿不濕、不到三歲的小寶寶,居然也被家長送進了英語培訓班參加試聽課。記者近日走訪多家少兒英語培訓班發現,一些送進英語培訓機構的孩子,越來越低齡化。(3月17日新聞晨報)

  還未來得及入園、依舊裹著尿不濕、尚在呀呀學語的學齡前寶寶在家長的生拉硬拽下成了英語培訓班上的???,一時間“裹著尿不濕學英語”的新聞鋪天蓋地,引起了網友和公眾的強烈關注與質疑。

  客觀地看,一個兩三歲的孩子還未徹底地度過斷奶期,不管是在生理上還是心理上,都對家長有著極高的依賴,吃喝拉撒都需要家長的照顧與呵護。如果對這些尚且連母語都未認得清、辨得明的幼兒進行英語培訓,未免有些操之過急,這樣的超前教育不僅會丟失很多美好的東西,比如孩子的快樂與童真,還有可能引發孩子的厭煩與抵觸情緒,不利于孩子日后身心的健康發展。即便這些學齡前寶寶能夠安靜地坐在培訓課堂上,不哭鬧不搗亂,但說到底他們始終是英語培訓課堂上的“局外人”,聽不進也理解不了教師講授的內容,這對教育資源來說,無疑是一種巨大的浪費,但對孩子們而言,更勝于一種摧殘與折磨,是在扼殺孩子的天性與純真。由此看來,讓孩子們裹著尿不濕學英語只能是大人們的一廂情愿,根本毫無學校成效可言。

  其實,低幼齡兒童裹著尿不濕學英語的現象并非個案,這種拔苗助長式的超前教育呈現出越來越低齡化的趨勢,而背后所體現的也正是一種教育的迷失與錯位。也許是因為培訓機構的極力游說,也許是出于家長的不安,擔心孩子輸在起跑線上,但過早地讓孩子進行外語培訓,卻未必是好事。

  培養孩子適應環境和多元文化的能力,這并沒有什么過錯,但這樣的超前教育已經遠遠超出了孩子的成長年齡和心理接受能力。因為學齡前孩子的思維依舊停留在形象思維層面上,而作為一種依靠左腦語音分析的單腦語言,對英語的學習與掌握要求孩子具有一定的分析能力與理解能力,這對學齡前孩子而言,未免有些強人所難。過早地讓孩子接觸英語培訓,不但會破壞孩子學習的興趣,更為嚴重的,勢必干擾到其對后續母語的學習與理解,最終兩種語言學成“夾生飯”也說不一定,如此,豈不得不償失?

  所以說,“裹著尿不濕學英語”的超前教育未必是好事,這場華而不實的學習之旅收獲的只可能是畸形的果實。其實,“裹著尿不濕學英語”的超前教育現象同時也在提醒我們,作為家長不能頭腦發熱大躍進,一味地沉浸在對孩子各種超前知識的培養上,教育只有遵循客觀規律循序漸進,孩子才能健康茁壯地成長,也才是對神圣教育最大的尊重與敬畏。

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