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早教不是單純的智力訓練

作者:admin
發布時間 2016年-04月-11日
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很多家長并不真正了解什么是早期教育,以為開發孩子智力,讓孩子參加各種早教課程,使孩子更聰明或者追求發展“一技之長”就是早期教育,其實不然,早期教育是不同于智力訓
 
  越來越多的家長重視嬰幼兒的早期教育,但很多家長并不真正了解什么是早期教育,以為開發孩子智力,讓孩子參加各種早教課程,使孩子更聰明或者追求發展“一技之長”就是早期教育,其實不然,早期教育是不同于智力訓練的。
  健康教育
  嬰幼兒生長迅速,家長要從各個方面保證孩子的身體健康。不僅要重視對孩子的吃、喝、穿、睡等方面的保育,更要教育孩子逐漸學會自我?;ず妥暈冶?健,樹立健康和安全意識,比如從小養成良好的衛生和生活習慣,做到飯前便后洗手、睡前刷牙、危險物品不去接觸、安全用電、別人的東西不能隨便接受等等。
  健康教育的另一個重要方面是保證孩子心理健康。讓孩子生活在溫馨的家庭氛圍中,生活得輕松、愉快,培養性格開朗、活潑,避免過度緊張、焦慮、憂 愁與恐懼。例如,7個月左右的孩子開始害怕離開母親,這時建立正確的母子依戀關系相當重要;嬰幼兒喂養時要注意避免錯誤的飲食行為,如強迫進食(哄騙進 食)、追著喂飯等;2~3歲是幼兒的人生第一反抗期,家長應該正確引導,切忌動輒打罵,給孩子造成心靈創傷。
  智力教育
  智力教育是嬰幼兒早期教育的重點,就是在生活中開發孩子的智力,包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力等方面。家長應清楚認識到每個孩 子在智力發展的具體方面是不同的,各有長短,不能拿孩子的短處與其他孩子的長處相比,這樣很容易影響孩子情緒而導致自卑,應注意發揮孩子的長處,補足其弱點。在進行智力訓練時,不能采取單調、刻板的教學方法,而應根據嬰幼兒特點“寓教于樂”,通過講故事、唱兒歌、做游戲、畫畫等多種形式傳授知識,提升孩子的各方面能力,也可根據孩子的某些特長而給予適當引導,但不能過分追求發展一技之長。在開發孩子智力的同時,不要忽視非智力因素,如培養積極主動、勤奮學 習、不怕困難等品質,比如孩子開始學搭積木,就要以此作為培養孩子承受挫折的能力,智力和非智力因素的發展是相輔相成的,家長不能顧此失彼。
  學會做人
  這是嬰幼兒早期教育的重中之重,俗話說,“三歲定八十”,也就是說嬰幼兒的早期行為決定其長大后的表現。要讓孩子學會做人的基本道理,養成良好的生活習慣、待人接物的行為習慣以及思維方式的習慣等,培養孩子的愛心,學會尊重和關心他人,避免“唯我獨尊”。家長應以身作則,在日常生活中逐漸培養孩子的優良道德品質,并不需要特別給孩子上課來講授,例如吃飯時應讓孩子與大人一起進餐,避免把孩子愛吃的菜放在他跟前任他吃,而是要教育孩子學會與他人分 享美食和快樂。
  因此,嬰幼兒早期教育不僅是智力訓練,而且還包括對兒童進行健康教育,培養孩子如何做人等等。
 
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